Transformação Digital

Esse termo foi cunhado desde o início do século XXI, fazendo com que uma soma de vários fatores, como desenvolvimento de TI, inovação e renovação tecnológica, resulte na estratégia digital das organizações.

É aqui que vale a pena se perguntar: qual é o estado real da sua empresa em termos de transformação digital? Hoje, professores, estudantes e pesquisadores que incorporam novos métodos de diálogo em sua cultura digital aumentaram com o desenvolvimento tecnológico, mas ainda assim
uma grande dívida em termos de cultura, processos e renovação tecnológica em planos de curto prazo com vista para o futuro.

O que significa Transformação Digital no Ensino Superior?

Para o diretor geral de Tecnologias da Informação da Universidade Sebastián Mario Droguett de Cartagena, transformar digitalmente uma organização significa – em termos simples – fazer coisas novas de novas maneiras em termos de modelos de negócios e habilidades para elaborar uma estratégia baseada precisamente em um modelo digital.

Os aspectos críticos do Ensino Superior podem ser resumidos da seguinte forma:
– Modificando a experiência de aprendizagem
– O fortalecimento das habilidades digitais do aluno
– A redefinição do papel do educador

Além disso, a Transformação Digital de uma instituição de ensino superior representa
novos desafios para o departamento de TI, que são:
1) Apoio à adaptabilidade institucional e à mudança tecnológica.
2) A contribuição para a experiência e o sucesso do estudante no processo de Transformação
3) A disponibilização de informações para a tomada de decisões.
4) Garantir capacidades de TI para sua qualidade, eficiência e uso.

Você pode saber mais em https://www.edutic.org/edutic-review/

Por outro lado, o diretor de Transformação Digital da Universidade Adolfo Ibáñez, Jorge Villalón Dinamarca, dá alguns tons "apocalípticos" a essa questão, já que argumenta que nesse plano você tem duas opções: abraçá-la ou buscar outras direções.

É aqui que vários atores aparecem, como cursos de TV e online, que podem ser alternativas válidas quando se trata de introduzir novas tecnologias da informação nesses processos, algumas das quais ele não concorda, mas que, segundo ele, devem ser conhecidas como coexistir.

Para Villalón, existem dois pilares que permitem uma transformação digital bem-sucedida: QI digital e inovação focada na academia.

Veja mais https://www.edutic.org/edutic-análise/

O caminho é o objetivo

Se há algo em que há consenso de que a transformação digital NÃO é, é que ela é um conjunto de projetos para a digitalização dos processos da organização, a fim de fazer melhorias incrementais em uma das dimensões já conhecidas, como produtividade ou qualidade.

Isso segundo a opinião especializada do Diretor de Processos e Tecnologia da DuocUC, Guillermo Maureira. Para o profissional, as barreiras de entrada associadas aos investimentos em tecnologia caíram drasticamente, abrindo uma janela de oportunidade para os disruptores.

É aqui que várias questões a serem consideradas se juntam:
– O uso de redes sociais com informações obtidas por meio de BIG Data para melhorar o processo de recrutamento de novos estudantes.
– O uso de smartphones para interação constante com conteúdo acadêmico.
– A implementação de um "Netflix Acadêmico" para proporcionar uma experiência de aprendizado personalizada ao aluno.
– A disponibilidade de um conselheiro regional baseado na IoT, para encontrar estudantes com vantagens georeferenciais que possam – por exemplo – ajudar com matemática ou outras disciplinas.
– O uso do Aprendizado de Máquina para aprimorar o processo do aluno.

Quer saber mais? https://www.edutic.org/edutic-resenha/

Qual é a realidade da Transformação Digital além das nossas fronteiras?

Para o Gerente de Inovação e Desenvolvimento do Isil Peru, José Miguel Marchena, a educação deveria ser uma das áreas que deve se transformar e se adaptar mais rapidamente às novas tecnologias, mas muitos se perguntam se ela realmente se adapta a esse desenvolvimento.

Aqui os números são claros: 97% dos peruanos estão abertos ao aprendizado online, enquanto 35% declaram já ter feito um curso online, valorizando muito mais do que o diploma, tendo adquirido novos conhecimentos por meio dessa via.

Veja mais: https://www.edutic.org/edutic-análise/

Para Marchena, o equilíbrio é positivo, pois demonstra um crescimento sustentado da internet e a necessidade de treinamentos em formatos curtos e flexíveis, tentando quebrar preconceitos sobre a eficácia desse tipo de treinamento.